2018下全国教资统考高中生物学科知识与能力试题答案

推荐:江苏省公务员考试网2018-11-03 21:37:11 | 考生回顾



二、简答题

26.【答题要点】

三、材料分析题

28.【答题要点】

(1)1.能够说出能量流动的过程,分析出能量流动的规律;

2.在分析能量流动的过程中,提高科学严谨的分析、综合和推理思维能力;

3.理解生物之间存在着能量的流动,形成可持续发展的生态学观点,养成节约能源的习惯中公教师提供。

(2)

①教学方法多样。

该教学片段中,教师采用多种教学方法相结合,突出教师主导、学生主体,能够顺利达成教学目标。首先教师创设情境导入新课,带动学生学习的积极性,同学们自由讨论,烘托了课堂氛围;其次,教师在教学过程中采用了演示法、问答法、讨论法进行教学。演示法直观呈现主要教学内容,降低学生理解的难度;通过问答的方式,启发学生思考,带动学生学习的主动性、积极性;讨论的教学方法不仅能够发挥学生学习的主体性,自主发现能量流动的过程和规律,也能够集思广益,培养学生独立思考,相互合作的意识中公教师提供。

②教学程序清晰。

课堂伊始,该教师通过创设情境,提出本节课的探究问题,从而导入课题。紧接着在新课教学环节中,该教师通过启发引导及多种教学方法,带领学生分析问题、解决问题,整个教学程序清晰明了,井然有序,有助于达成教学目标中公教师提供。

③课堂气氛活跃。

首先,通过创设鲁滨逊流落荒岛的故事情境,吸引学生的兴趣,紧接着提出的探究问题,极大地调动了学生的探究欲望,从而达成了“课未始,兴已浓”的效果,为活跃的课堂气氛打下了基础。在新课讲授环节,该教师层层启发,引导学生思考,突出教师主导学生主体地位,充分调动学生的思考积极性,使学生的思维一直处于活跃状态,这些措施均有助于一步步达成教学目标中公教师提供。

④教学重点突出。

《生态系统的能量流动》这节课的内容较多,但是该教师并未对每个知识点平均用力,力求做到每个知识点面面俱到,而是通过不同教学方法做到了详略得当,重点突出。该教师通过采用小组讨论与师生交流相结合的方式,将重点放在“分析生态系统能量流动的过程和特点”上,中公教师提供这样,学生能清晰本节课的教学重点,有利于教学目标的顺利达成。

(意思接近即可适当得分)

责任编辑(缪鹏飞)

标签:扬州教资
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